? ? ? 數字化校園全面建成后，學院功能、服務范圍將得到自然擴展，使學院的教學、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋全院各方各面的完善的數字化校園。通過數字化校園建設目標的實現(xiàn)，將為學校帶來如下的意義：
? ? ??（一）創(chuàng)造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數字化校園將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現(xiàn)代信息技術及時處理大量的管理數據，提高了教、學、管的質量和效率。
? ? ??（二）數字化校園建設推進數據的集中和共享。數字化校園將信息技術融于教育的各個環(huán)節(jié)，通過全校所有部門的信息編碼統(tǒng)一，使學校的所有信息能夠實時自動的互連互通，資源得到充分的共享和利用，將學校內部相對獨立分散的網絡應用系統(tǒng)，進行了統(tǒng)一整合，有效地實現(xiàn)數據共享，消除對數據的重復管理、數據冗余以及數據不同步的問題。學校各個部門分別管理自己業(yè)務的相關信息，數據采集入口唯一。所有信息實現(xiàn)共享，當某個部門需要用到其他部門信息的時候，可以直接從網上獲得，這樣就避免了多部門的重復勞動，節(jié)約了人力成本，保證了數據的標準化存儲。
? ? ??（三）創(chuàng)建新型的學習環(huán)境，推進人才培養(yǎng)模式的改革。學校作為知識傳授場所的功能存在一定的限制，而數字化校園建設能夠更好的為學生創(chuàng)造一個開放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養(yǎng)學生主動學習研究，終生求知的能力上，促進身心健康，提高自身素質。并通過互聯(lián)網與外部世界、以及社會的物質生產和知識生產建立十分廣泛的而又深刻的聯(lián)系，讓學生生活在一種準社會的實踐環(huán)境之中，互相接觸、互相交往、互相啟發(fā)、互相討論、互相幫助，思想的火花不斷并發(fā)，不斷碰撞，不斷整合，從而為開發(fā)人的潛能和實施個性化培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
? ? ??（四）建設和充實數字化教學資源庫平臺，為信息化教學、遠程教學與管理提供技術和資源基礎。數字化校園建設以信息資源與信息服務為核心內容，實現(xiàn)數字化的學習、教學、科研和管理，創(chuàng)建數字化教學教學資源庫，實現(xiàn)教學與管理的網絡化、遠程化、智能化，大大拓展了學校的概念，為學校的跨地域傳播知識和遠程業(yè)務管理提供了堅實的基礎保障。
? ? ??（五）各級領導管理決策數字化，提高管理決策的科學化水平。通過對各類數據的數字化處理，使領導者最大限度地擁有管理資源，能夠集中集體的智力、智慧，便于明確決策目標，論證決策的必要性和可行性，為正確決策提供必要支持，進一步體現(xiàn)決策的科學化、民主化和透明化。
? ? ??數字化校園環(huán)境建設的過程，不是一個簡單的硬件加軟件的建設過程，而是一個教育系統(tǒng)工程，應更加注重其在教育中的應用研究。數字化校園如何更好地為教育教學服務？學生、教師、家長以及社會如何在信息環(huán)境中受益？這應是教育信息化今后繼續(xù)研究和努力的方向，也是數字化校園建設最根本的目的。數字化校園給人們提供了巨大的想象空間，隨著教育信息化進程不斷推進，職業(yè)學校數字化校園將會有更加美好的發(fā)展前景！
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